AUTOR: Bacenasyepez_julisa
En el desarrollo de los individuos siempre están
presentes las experiencias, las cosas que se viven día a día y que deja una
marca para superar adversidades, frustraciones o malos momentos, se sabe que la
primer sociedad en la que entran los niños, niñas es la familia, posteriormente
se continua al ingresar a la escuela en
donde comienzan a favorecer sus relaciones sociales con una mayor amplitud de
experiencias y a obtener mayor conocimientos que les sirva para toda su vida.
Antón Semiònovich Makarenko a través de sus experiencias menciona en su
teoría educativa que “ la colectividad y el apoyo que se debe brindar a la sociedad al individuo, así como el individuo a la
sociedad”.
Continuamente en las aulas educativas hay gran diversidad de personas con diferentes creencias
religiosas, políticas e incluso nivel social, pero al formar un grupo en las
escuelas se vuelven una sociedad con un fin común para adquirir principios y
conocimientos básicos, comenzar con un trabajo en el que entra el orden y la
disciplina, además de que cada individuo traen consigo sus propias experiencias
que se enriquecerá con la ayuda mutua
generando el aprendizaje colectivo.
A través del tiempo con diversos puntos de vista y
para generar resultados educativos de calidad en relación a la educación, en
los diferentes gobiernos un tema de
impacto social es la educación por lo que continuamente se inmiscuye a la SEP
para abrir paso a reformas educativas que impacten en un mejor desempeño
docente y genere mayor aprendizaje efectivo.
La labor docente se convierte en una parte
fundamental dentro del sistema educativo por lo que John Dewey en su filosofía “está interesada
en obtener lo más posible de la experiencia, personal y social. Los objetivos
cotidianos familiares y ocupaciones de la vida diaria poseen potencialidades
que, bajo la guía de una inteligencia reflexiva y sistemática, harán a la vida más
plena, más rica y más unificada.” (Dewey J (2000) la ciencia de la educación.
traducción de Lorenzo Luzuriaga. Edit. . Losada S.A. Buenos Aires. Séptima edición.
De este modo la planificación didáctica docente” es
una herramienta fundamental de la práctica docente, pues requiere que el
profesor establezca metas, con base en
los aprendizajes esperados de los programas de estudio, para lo cual ha de
diseñar actividades y toma de decisiones acerca de cómo evaluará el logro de
dichos aprendizajes” (aprendizajes clave pág. 125).
Los corrientes filosóficas y pedagógicas son muchas
muy diversas formas de pensar y épocas en las que se vio el nacer de cada una,
pero sin duda el objetivo principal no ha cambiado pues sigue siendo el
individuo quien demanda una formación educativa de calidad, sea cual sea el
método o las corrientes que estén vigentes en los programas de estudio.
La conciencia que tiene el docente implica que se
preocupe por la diversidad que llega a su aula, y para atender toda esa demanda
de múltiples estilos de aprendizaje, la experiencia del docente impacta de
manera muy importante, pues es el docente quien debe generar la inclusión de
todos los alumnos, empleando una gama de actividades y conociendo los procesos
de aprendizaje de los alumnos en los cuales debe fomentar la orientación de
valores, la participación en grupo, el trabajo que le implique aplicar sus
conocimientos para dar solución a su ambiente social, político y cultural.
Así de esta manera el impacto educativo viene
formado desde los todos las épocas de la
humanidad, y se vuelve una historia con continuidad, en donde no se pierde el
pasado sino que el pasado esta más presente que nunca, por todo el cumulo de
experiencias planeadas y vividas por la humanidad.
Considero que la intervención docente debería estar basada siempre en una corriente filosófica, la cual apoyaría las actividades en él aula. La planificación docente también debería estar basada en la taxonomía de Bloom ya que se puede convertir en una herramienta que ayude al logre de los aprendizajes. Sin duda alguna estoy de acuerdo en el que es el docente el generador de ambientes de aprendizajes.
ResponderBorrarConsidero que la intervención docente debería estar basada siempre en una corriente filosófica, la cual apoyaría las actividades en él aula. La planificación docente también debería estar basada en la taxonomía de Bloom ya que se puede convertir en una herramienta que ayude al logre de los aprendizajes. Sin duda alguna estoy de acuerdo en el que es el docente el generador de ambientes de aprendizajes.
ResponderBorrarmuchas gracias por sus comentarios maestra es importante lo que dice con respecto ala taxonomía de Bloom, lo tomare en cuenta,
BorrarEs por ello que la escuela debe ser presencial, para que se de este aprendizaje del individuo en sociedad, exelente trabajo!!!!
ResponderBorrarGracias pro su tiempo y cometario. es necesario acoplar a los tiempos y ahora mas que siempre tener tolerancia
BorrarDefinitivo,una adecuada planificación docente es fundamental para el logro de aprendizajes significativos,la actitud y el desempeño docente así como el trabajo colaborativo no son menos importantes.Felicidades por tu trabajo ¡excelentes planteamientos!
ResponderBorrargracias pro sus coetarios, en ralidad la labor docente se ve desde esa perpectiva de invetigar para planear y basificar las orientaciones que nos marca el programa de estudios. gracias.
BorrarEs innegable que, el aprendizaje en los individuos se da a partir un cúmulo de experiencias sociales, lo que le permite al docente utilizar diversas corrientes teóricas para enriquecer por medio del andamiaje y la enseñanza situada las experiencias en sus alumnos, este es un trabajo bastante completo en cuanto a la visión sobre la experiencia reflexiva del docente para crear escenarios planificados de enseñanza-aprendizaje. Muy buen trabajo.
ResponderBorrarmucas gracias maestra pro sus cometarios, aprendi mucho en su compañia y se de lo importante que es compartir experiencias , gracias por sus cometarios.
BorrarMuy acertado el artículo... coincido en que es importante que se consideren las experiencias de los alumnos y relacionarlas con el aprendizaje, generando en ellos seres analíticos, críticos y reflexivos así como lograr la metacognición dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, además de que el docente solo será la guía y quien podrá implementar con los estudiantes una educación imaginativa.
ResponderBorrardia a dia continuamos aprendeiendo de lo que nos sucede y asi acumulamos experiencias qeu aunque no sean muy exitosas nos dan una mejor vision de lo que tengo que investigar. gracias pro sus cometarios
BorrarExcelente Artículo! ya que nos permite reflexionar sobre la complejidad de la labor docente y la necesidad de conocer y tener siempre presentes la diferentes corrientes filosóficas que sustentan la educación, para comprender, interpretar y darle un significado importante a la heterogeneidad de los alumnos, porque sólo así, afrontaremos las variadas exigencias a las que debe dar respuesta la acción didáctica.
ResponderBorrarasi es con regularidad se escucha decir ¡ eres maestro que facil¡. solo estan con los niños jugando, y efectivamente, nadie que este dentro de un aula no se da cuenta de lo dificl que es, por toda la investigacion que se tiene que dar con los estilos de aprendizaje de los niños y pues todo recae en el docente, gracias pro sus comentarios
BorrarSe reafirma la importancia de la etapa preescolar como un espacio con diversidad de experiencias que aporta cada individuo, las cuales enriquecen a los participantes en interacción. La importancia de la escuela y de propiciar los espacios que impactan en su forma de ser y de actuar, de adaptarse y de responder a los retos que se le presenten . Coincido con su artículo en que a través de las experiencias se forman grupos como parte de una sociedad con un fin en común.El docente aprovechará estás experiencias y proveerá de estímulos y espacios para propiciar estos aportes con el propósito de generar mayores aprendizajes que sean de gran utilidad en su vida diaria.
ResponderBorrarLa práctica es primordial para el aprendizaje, así como el conocimiento empírico, el docente debe conocer o tener alguna experiencia dentro de algunos contextos para beneficiar que se lleve a cabo ese aprendizaje y esa educación que se busca con los aprendizajes esperados.
ResponderBorrarPara obtener la educación de calidad que se pretende, el maestro en base a sus propias experiencias deberá aprovechar el contorno de las experiencias del o los alumnos que se queden, ya que gracias a esto estás experiencias se podrán transformar en conocimiento empírico o en saberes previos para poder dar está tan ansiada educación de calidad que se pretende y de necesita en tiempos actuales, todo esto basándose obviamente en aprendizajes esperados tomando en cuenta el contorno del alumno.
si, el tener presente que los alumnos tiene conocimeintos previos nos permite como docentes observar su estilo de aprendizaje y con regularidad esto se aprovecha para resolver el paradigma proceso-producto en donde solo el docente tenia la palabra y en coambio al tener el conoiemito empirico de cada persona nos ayuda a dar respuesta en conjunto y con acciones, muchas gracias pro su comentario.
BorrarTotalmente de acuerdo con todas y cada una de las reflexiones ,me sirven para retomar el trabajo en equipo y mi labor docente al ofertar una educación de calidad...Me identifico con esto: Así de esta manera el impacto educativo viene formado desde los todos las épocas de la humanidad, y se vuelve una historia con continuidad, en donde no se pierde el pasado sino que el pasado esta más presente que nunca, por todo el cumulo de experiencias planeadas y vividas por la humanidad...felicidades y excelente compañera.
ResponderBorrargracias maestra, se de antemano su trayectoria y experiencia con docentes y aprecio mucho sus comentarios.
BorrarInteresante postura, comulgo con la idea de que el conocimiento se sirva con base en las experiencias, el contexto social siempre es y será una influencia que marca a todos los estudiantes y es tarea del docente que utilice esas ideas y esas vivencias como anclaje hacia los contenidos y que esto, a su vez, sirva para fomentar un aprendizaje significativo en el alumno y que se traduce como un conocimiento para toda la vida. Atte. Lic. Eduardo Gtz. Borja.
ResponderBorrargracias por sus comentarios, realmente en estar en contacto con los alumnos nos da pauta a enriquecer el trabajo entre todo.
ResponderBorrargracias por sus comentarios, realmente en estar en contacto con los alumnos sirve de mucho cuando se conoce sus estilos de aprendizaje y se hace una dinámica de ideas de todos para resolver algo juntos.
ResponderBorrarAsí es con una perspectiva pedagógica, la experimentación funge como la puerta de entrada a cada conocimiento que cada niño vá adquiriendo de manera directa y personalizada, por lo que es importante dar esas oportunidades claves desde la planeación didáctica que guía el mismo rumbo del aprendizaje.
ResponderBorrarMuy interesantes las reflexiones que plantea, el ser y hacer del docente es una actividad que implica un alto nivel de profesionalismo y compromiso moral; por que al estar conviviendo y laborando con personas en plena formación, son parte de los modelos que los estudiantes asumirán como válidos para su vida futura.
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