Educar ardua labor

 Autor: Lic. María Patricia Guadián Caudillo.

(Maestrante en Pedagogía)

La educación como medio para el desarrollo integral de los alumnos, ¿representa en la actualidad un verdadero lugar para que los niños y niñas se desenvuelvan plenamente?

El docente lleva a cuestas una importante responsabilidad en ello por lo que es necesario que  les brinde a los alumnos oportunidades de aprendizaje en donde  adquieran  y se  desarrollen   física y psíquicamente.

 Las corrientes naturalistas  pretenden este logro , pues  se busca que los niños tengan una perspectiva objetiva en donde a partir de la naturaleza de éste se  genere una pedagogía activa , es decir que se conozca a los alumnos con los que trabaja  con la finalidad de  tratarlos de acuerdo a sus características que darán la pauta para el diseño de estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje en donde se empleen  actividades de acuerdo a su edad  pues solo de esta forma se logrará un impacto educativo en el alumnos al considerar sus interés y  capacidades así como los materiales pertinentes y adecuados .

 Rousseau (1972) manifestaba “Vivir no es respirar es obrar hacer uso  de nuestros órganos, nuestros sentidos, nuestras facultades, de todas las partes de nosotros” por lo cual es necesario que en las aulas se consideren  que los alumnos aprenden mediante el empleo de sus sentidos al tocar, ver, oír, experimentar, es necesario dejar prácticas en donde el alumno es un simple espectador sino que sea un actor activo en la construcción del conocimiento y solamente se logrará si se respeta la naturaleza de éste.

 En la actualidad aún falta por hacer en el ámbito educativo y en ocasiones estos aspectos no se consideran pues no se centran en el alumno pues sólo se  considera que el docente es el que en las aulas genera el conocimiento, olvidando que el niño por naturaleza es curioso, se cuestiona acerca de lo que le rodea más que por temas o contenidos sin significancia para ellos, coartando su libertad sin considerar que su aprendizaje es  innato.

En donde el  docente está tan  preocupado por revisar todos  los temas o contenidos marcados  en los planes de programas, por lo que las evaluaciones se centran en esto, haciendo a un lado las necesidades de los alumnos,  donde las pruebas externas o estandarizadas a las que son sujetos los alumnos, son evaluados sin considerar las características de los niños y niñas. Además de no evaluar aspectos como el social, psicológico, afectivo, emocional, recordando que esto es fundamental para que la adquisición de conocimientos y aplicación de los mismos.

 Es necesario que no se vean la evaluación como un medio para catalogar a los que saben de los que no según  los estándares  generalizados, sino que esta sirva como medio para que el alumno mejore en sus aprendizajes

 El naturalismo manifiesta a la autoevaluación  como la única evaluación válida, ya que esta permite que sea el mismo alumno quien analice sus aprendizajes por lo que es necesario que los alumnos sean críticos y analíticos con miras a un aprendizaje autónomo.

 Lo cual implica un compromiso es tarea de padre de familia y maestros,  el guiar a los niños, niñas y adolescentes (NNA),  para que sean personas críticas, pues en estos tiempos  se ha perdido autoridad en estos sectores  y el alumno requiere de los limites adecuados sin coartar su naturaleza y en esto radica el enorme reto al educar tanto padres y maestro.

De esta manera se tiene a cuestas una titánica labor, en medio de esta incertidumbre que trajo consigo la pandemia, de la cual deja esperanzas para este nuevo retorno a clases presenciales.