EDUCACIÓN vs REPRESIÓN

 Autor: L.E.E. Andrea Sanjuana Muñoz Aguilar

La incorporación de la sociedad en el terreno de la educación es irrefutable, ya que el punto de partida para ofrecerla como un servicio de crecimiento personal al individuo es a través de su organización, normas, estatutos, incluso dogmas que dicha sociedad determina proyectada como el derecho del individuo a recibir educación para formalizar el acaparamiento de sus necesidades. Indistintamente la acción de educar, toma un sentido coloquial como significante a desarrollar las facultades intelectuales morales y afectivas de una persona de acuerdo a la cultura y a las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenece.

En realidad es esta última acepción un verdadero fin de la sociedad, aunque esta mal decir de la sociedad, sino mas bien de los grupos dominantes de esta, ya que son los que determinan de manera indirecta las continuas y renovadas necesidades de los individuos, a lo que los decretos de Marx y Gramsci llamaban estructura y superestructura para satisfacer las necesidades de la gente a través de consensos en los que se “decide” lo mas conveniente para cada uno. Sin embargo, dicho consenso mantiene un trasfondo en el que el grupo mas elevado de la sociedad o vulgarmente llamados “la clase del poder” realizan un trabajo en sometimiento ideológico del que según Gramsci se vale de tres bloque hegemónicos: la educación, la religión y los medios de comunicación.

Los tres bloques de sometimiento ideológico redundan en el pensar y actuar de las personas buscando su satisfacción inmediata que haga al ser humano esforzarse poco para sentirse seguro del momento que vive, si esto se logra en masa, ya pasa a un segundo plano para perpetuar de manera histórica el pensamiento, el modo de vida y en la cultura de una sociedad. La realidad es que es muy poca la población que voltea a ver lo que se cree de su cultura, las problemáticas reales de su sociedad y aun mas el entrañamiento de valores que nos involucran en la misma medida tanto como a uno solo como a todos, cada uno buscamos precisamente la satisfacción unitaria y momentánea, sin girar 40 grados y corroborar esa satisfacción.

Estamos generando una neutralización en la educación, buscando un solo sentido escolar, hoy en día cae una importante responsabilidad en el docente frente a la transmisión de ideologías superpuestas a una sociedad y mas lejos de eso a una cultura que se estandarice es trascendente en todos los sentidos desde el personal, hasta el social por eso la idea frente a una educación liberadora es digna de continuar existiendo y exigiendo a los docentes hacer pensar y reflexionar a sus alumnos, así como de estos es la responsabilidad de esforzarse en el camino de formar criterios y soluciones no solo a sus contenidos curriculares sino, a sus medios de vida.

Un nuevo concepto de cultura, concebida como “organización disciplinaria del propio yo interior, es toma de posición de la propia personalidad, es conquista de una conciencia superior por la cual se llega a comprender el propio valor histórico, la función en la vida, los  propios derechos y deberes”.